Actividades

Nuestros bebés, como el resto de los alumnos/as, llegan a las escuelas infantiles a diferentes horas de la mañana, dependiendo de los horarios de sus familias. Conforme van llegando, reciben la bienvenida de nuestras educadoras del aula matinal y ellas, dependiendo de cómo lleguen y de los deseos de sus familias, los llevarán a las áreas de sueño (con ánimo de prolongar su descanso) o al área de juegos y actividades.

La actividad del aula de bebés comienza a las 09:00 horas, momento en el que empiezan los desayunos, aunque respetándose los distintos ritmos, apetencias y horarios de cada uno de ellos. Ha de tenerse en cuenta que la vida escolar de nuestros bebés está organizada en torno a rutinas estables, planificadas a partir de sus propios ritmos biológicos y vinculadas a la adquisición progresiva de hábitos saludables de alimentación, higiene, movimiento y descanso, que paulatinamente marcarán también los tiempos y los modos adecuados para los aprendizajes de nuestros bebés, los cuales se simultanean a lo largo de toda la jornada y que dependerán del momento concreto en el que se encuentren cada uno de ellos.

Conforme van finalizando, pasan al área de juegos, una zona totalmente adaptada para que los bebés puedan jugar libremente y ejercitar su instinto de exploradores y su inquietud natural por conocer e investigar todo lo que les rodea y desarrollarse en plenitud.

Las actividades dependerán, aunque con cierta flexibilidad, de lo programado en la propuesta pedagógica para el aula de bebés. Actividades que podrán ser individuales o grupales y con un contenido y finalidad muy variados, abarcando todas sus áreas de desarrollo. A título de ejemplo, estas podrían consistir en actividades de estimulación de la comunicación mediante la incitación a la producción de sonidos e imitación de los escuchados en lecturas de historias, cuentos o canciones o bien en actividades de estimulación musical a través de la manipulación de diferentes instrumentos, ejercicios bucofaciales delante del espejo, los cuales, a su vez, favorecen el conocimiento de su propia imagen y cuerpo, juegos de representación-teatro, juegos simbólicos, etc. Nuestra propuesta pedagógica abarca una gran multiplicidad de actividades lúdico-didácticas diseñadas para potenciar la participación y la estimulación de nuestros bebés.

El aseo e higiene de nuestros bebés es una cuestión prioritaria para asegurar su bienestar por lo que durante toda la jornada se realizan continuas actividades de comprobación de su situación, procediéndose al aseo (higiene y cambio de pañal) tantas veces como sea necesario y con el objetivo asegurarnos de que nuestros alumnos/as se encuentren siempre en las mejores condiciones posibles.

Además de estos momentos de aseo individual, existen momentos planificados de aseo (higiene y cambio de pañal) de todos los alumnos/as, en donde se procede a realizar dichas tareas nuevamente.

Acto seguido y conforme a sus ritmos biológicos, es habitual que nuestros bebés demanden unos momentos de descanso y sueño.

Tras esta etapa de descanso, da comienzo una nueva situación de aprendizaje plenamente adaptada a la edad de nuestros bebés, de enfoque competencial y en donde la emoción y la cognición funcionan coordinadamente, también de carácter individual o con pequeños grupos. Un ejemplo de estas podrían ser actividades planificadas para potenciar el desarrollo motor, con ejercicios de psicomotricidad fina o gruesa, tales como: trabajos con circuitos, ejercicios con pelotas de pilates, actividades manipulativas con múltiples objetos de diferentes texturas, propiedades y tamaños (papeles, pinturas, cintas, etc.)

Es importante destacar el papel predominante del inglés en todas estas actividades. Mediante canciones, cuentos, mimos y cariños, acercamos a nuestros alumnos a este segundo idioma tan importante en nuestro proyecto educativo. En nuestras actividades vamos reforzando cada día un más amplio registro de expresiones con las que vamos trabajando y aumentando de manera progresiva su comprensión y conocimiento.

También es importante subrayar que, siempre que la climatología lo permite, todas estas actividades son realizadas al aire libre.

Finalizadas estas actividades, nuestros bebés se preparan para su comedor, que tendrá lugar entre las 12:00-13:00 horas. Este es un momento significativo y de gran importancia en nuestras rutinas, pues en 5ª Avenida Schools consideramos trascendental, en estas edades, la educación en alimentación y la enseñanza de buenos hábitos.

Tras su realización, se procede nuevamente al aseo (cambio de pañal e higiene).

Finalmente y después de la intensidad de la jornada, da comienzo un espacio temporal muy deseado de siesta y descanso.

En general, todos los alumnos/as de nuestras escuelas infantiles en torno a las 15:00 o15:30 horas suelen despertarse de su pequeña siesta y pasan a las aulas de juego o a los patios exteriores. Los alumnos/as que permanecen en nuestros centros más tarde de las 16:00 horas traen su merienda para hacer más amena la espera hasta su recogida. Nuestras tardes están llenas de momentos de cuentacuentos y juegos de exploración y descubrimiento, entre mucho cariño. Nos despedimos de nuestros últimos alumnos/as a las 17:00 horas.

Los alumnos de 1 a 2 años llegan a las escuelas infantiles a diferentes horas de la mañana, dependiendo, igualmente, de los horarios de sus familias. Conforme van llegando, reciben la bienvenida de nuestras educadoras del aula matinal y según se encuentren en dicho momento, se trasladan al área de descanso o al área de juegos.

Después del aula matinal, la jornada para nuestros alumnos/as de 1 a 2 años comienza a las 09:00 horas con la actividad conjunta “desayuno”. Aunque a principios de curso comienza realizándose en tronas colocadas de forma agrupada, donde cada alumno/a desayuna individualmente con la ayuda de su educadora, conforme pasan las semanas, esta actividad pasa a convertirse en plenamente compartida, desayunando todos conjuntamente en sus mesas de clase. En esta etapa clave, comienza el proceso de enseñanza-aprendizaje de valiosos hábitos con la implantación del “desayuno saludable” y la recomendación de una gran variedad de alimentos aptos para su edad.

A las 09:30 da comienzo un momento importante en la programación didáctica del día, con la “asamblea”. A través de un conjunto de actividades preestablecidas (saludos, control de asistencia, calendario, tiempo climatológico, canciones, cuentos, planificación de actividades a realizar, etc.) y todo ello en inglés, nuestros alumnos/as van desarrollando sus competencias mediante actividades integradoras, significativas y funcionales.

A continuación y conforme a la propuesta pedagógica correspondiente, se realizan dentro de una gran variedad de actividades, aquellas que estén programadas en relación con los proyectos en los que se encuentren sumergidos, con los conocimientos, destrezas y actitudes que sean su objetivo y con las condiciones del momento efectivo y, todo ello, siempre acompañados de ejercicios buco faciales y de psicomotricidad fina, para estimular y mejorar la vocalización y la destreza manual.

Sobre las 10:00 horas se realiza el primer momento programado de aseo grupal, con el cambio de pañales e higiene de caras y manos.

No obstante lo anterior, siendo el aseo e higiene una cuestión fundamental para asegurar su bienestar, durante toda la jornada se realizan continuas actividades de comprobación individual de dicha situación en nuestros alumnos/as, verificándose el aseo (higiene y cambio de pañal) tantas veces como sea necesario y con el objetivo asegurarnos de que se encuentren siempre en las mejores condiciones posibles. Además de estos momentos de aseo individual, existen los programados de carácter grupal, como el referido anteriormente.

A las 10:15 horas, es tiempo para disfrutar de los patios exteriores. En este momento, el juego es libre pero controlado, trabajándose directamente la psicomotricidad gruesa con ejercicios físicos y juguetes especialmente adaptados a nuestros alumnos, primando dicha adaptabilidad y usabilidad frente a cualquier otro criterio.

Tras estos enérgicos e intensos momentos, la calma y la relajación vuelven a las aulas a las 10:45 horas, abordándose nuevamente las competencias relacionadas con autonomía personal y el desenvolvimiento en el entorno de forma ajustada e independiente, por medio de acciones autónomas de higiene personal (limpieza de cara y manos) y bebiendo agua de forma individual.

A las 11:00 horas, comienza, también en inglés, otro momento para el desarrollo de diferentes situaciones de aprendizaje, a través del juego sensorial, motor, exploratorio, actividad plástica, artística, musical, etc. y en la segunda parte, se desarrolla una nueva sesión de nuestro programa de enseñanza de la lengua inglesa, con nuevos y planificados desarrollos así como refuerzos de lo ya aprendido por medio de actividades lúdicas fáciles, divertidas, significativas y fácilmente recordables, tales como vídeos, canciones, flashcards, juegos, fichas de aprendizaje, etc.

Alrededor de las 11:30 horas es turno de nuevo para el juego libre propiciando el de carácter significativo, potenciando su imaginación, facilitando la exploración de su entorno y la expresión de su visión particular del mundo, trabajando su creatividad a través del lenguaje oral y corporal y desarrollando, a su vez, las competencias de nuestro currículo.

A las 12:00 horas es el momento de “comedor”. Nuestros alumnos/as se preparan para que este momento sea fácil y cómodo para todos y, al igual que en el desayuno, las primeras semanas se lleva a cabo esta parte de la jornada en clase, hasta que se consigue que todos (o la gran mayoría) coman solos, aunque siempre debidamente ayudados por sus educadoras y en ese momento, dicha actividad tiene lugar en el comedor de la escuela infantil.

Finalizado este, se regresa a las aulas a las 13:00 horas, en donde tiene lugar un segundo momento de aseo (cambio de pañal) e higiene personal (limpieza de caras, manos y peinado).

A su término, se dispone la marcha hacia las salas de relajación/sueño, donde son los alumnos/as los que deciden, según sus necesidades, si disfrutarán de una siesta o simplemente descansarán. En ellas, cada alumno/a cuenta con su cama y accesorios textiles correspondientes, debidamente etiquetados para una correcta higiene y descanso.

En general, todos los alumnos/as de nuestras escuelas infantiles en torno a las 15:00 o15:30 horas suelen incorporarse de su rato de descando o despertarse de su pequeña siesta y pasan a las aulas de juego o a los patios exteriores. Los alumnos/as que permanecen en nuestros centros más tarde de las 16:00 horas traen su merienda para hacer más amena la espera hasta su recogida. Nuestras tardes están llenas de momentos de cuentacuentos y juegos de exploración y descubrimiento, entre mucho cariño. Nos despedimos de nuestros últimos alumnos/as a las 17:00 horas.

Nuestros alumnos/as, conforme van llegando a las escuelas infantiles, reciben la bienvenida de sus educadoras del aula matinal y disponen para ellos el desarrollo de distintas actividades de juego libre o dirigido.

Una vez que todos los compañeros/as han llegado, a las 09:00 horas da comienzo el desayuno conjunto. En él, cada alumno identifica su lugar mediante su propia imagen, facilitándose que el proceso de adqusición de la identidad y reconocimiento de uno mismo sea adquirido de forma sencilla desde el comienzo del curso. De igual modo, se da continuación al programa iniciado con los alumnos de 1 a 2 años, el “desayuno saludable”, y de este modo, cada día todos deben traer alimentos del mismo grupo y así motivarse mutuamente a comer una gran variedad de ellos de forma equilibrada.

Una vez finalizado el desayuno, se realiza el cambio de pañal a quien lo requiera y se visita el baño por todos los que controlan esfínteres antes de comenzar la siguiente actividad.

Con respecto a los alumnos/as que no controlan esfínteres y por ello, usan pañal, es necesario puntualizar que durante toda la jornada se realizan continuas actividades de comprobación individual de su situación, procediéndose al aseo (higiene y cambio de pañal) tantas veces como sea necesario y con el objetivo de asegurarnos su bienestar. Además de estos momentos de aseo individual, existen los programados de carácter grupal, como el referido anteriormente.

A las 09:30 da comienzo la asamblea, una de las rutinas más importantes de todas las tareas que se realizan a lo largo de la jornada escolar. En ella, se consiguen objetivos y contenidos, se posibilita la adquisición y el desarrollo de competencias clave y específicas, principalmente, de comunicación lingüística, personal, social, de aprender a aprender, ciudadana, en conciencia y expresión culturales y plurilingüe. Con el conjunto de actividades preestablecidas que tienen lugar en ella, se potencia el desarrollo lingüístico de nuestros alumnos, pues se les da la oportunidad de hablar, expresar sus necesidades y sentimientos, levantando la mano, respetando los turnos, escuchando a los compañeros, aplicando las normas de convivencia, ampliando vocabulario, etc. En ella se fomenta la socialización, el compañerismo, la amistad, la solidaridad, el respeto y la socialización. De igual modo, se desarrollan muchos saberes básicos relacionados con las situaciones de aprendizaje que se estén trabajando. Gran parte de la misma, tiene lugar en inglés, ampliándose los tiempos de conversación con nuestra mascota inglesa “Puppy”.

En la segunda parte de nuestro “circle time” los alumnos/as realizan nuevas actividades programadas de nuestra propuesta educativa, aprendiendo nuevos conceptos, recordando los aprendidos, trabajándose por proyectos de carácter transversal diferentes centros de interés con variados temas como el arte, la ciencia, la familia, el deporte, etc. Todo ello en un ambiente divertido y tranquilo, proporcionándose la seguridad necesaria a nuestros alumnos/as para que participen y se expresen con total libertad. Todo lo trabajado en estos momentos de la mañana se realiza mediante actividades lúdicas en las que es muy importante la participación de todos y cada uno de nuestros alumnos junto a su educadora, a fin de que tenga lugar el proceso de interiorización de todo lo aprendido.

A las 10:30 horas se realiza un nuevo cambio de pañal y se acompaña al baño a los alumnos que controlan esfínteres.

Acto seguido, da comienzo un nuevo conjunto de actividades de nuestro proyecto bilingüe "English is fun". Con ayuda de nuestra plataforma, la cual proporciona una serie de videos, canciones, juegos y múltiples actividades en inglés, diferentes personajes invitan a vivir múltiples aventuras junto a ellos. Con este método y con el resto de actividades realizadas en inglés a lo largo del día, se estimula a nuestros niños/as a aprender el idioma de una manera comunicativa (no queremos que aprendan vocabulario de manera aislada sino que sepan cuándo y cómo utilizarlo, de acuerdo al contexto). A través de las estrategias de “feedback & eliciting” se verifica si nuestros alumnos/as comprenden lo que han oído o se les ha pedido y, por ello, se pueden corregir los errores y, fundamentalmente, son un recurso extraordinario para animarlos a que se expresen en inglés. Con “natural assimilation” nuestro proyecto de inglés se desarrolla en paralelo al de español para que nuestros alumnos/as trabajen los mismos conceptos en ambos idiomas a diario. Ello permite que la exposición al segundo idioma sea mucho más significativa para ellos y, finalmente, recurriendo al “english environment”, se potencia una exposición completa al segundo idioma no centrando el aprendizaje únicamente en las actividades formales sino haciendo partícipe a todos los alumnos/as del conocimiento y celebración de las culturas angloparlantes.

El momento de salida a los patios exteriores se realiza sobre las 11:30 horas. Al aire libre se realizan numerosas actividades deportivas y de carácter psicomotor en grupo y supervisadas por su educadora. Al término de estas, se deja un tiempo para el juego libre donde los niños y niñas puedan relajarse, explorar, divertirse y relacionarse entre ellos sin seguir pautas marcadas, dejando plena libertad para la imaginación. Estos son momentos de socializar, compartir, jugar, correr, divertirse y, todo ello, con gran entusiasmo y energía. Habida cuenta que la siguiente actividad será el comedor, de regreso a las clases, se inician actividades tendentes a adecuar el ritmo y nivel de energía a dicho fin, empleándose todo un conjunto de recursos tales como diferentes ejercicios de yoga, relajación y músicas adecuadas a dicho propósito.

A las 12:15 horas se vuelven a revisar pañales y visitar el aseo. Es el momento de asearse para el comedor.

A las 12:45 horas, las clases están listas para partir hacia el comedor. En él, cada alumno/a tiene su lugar asignado para asegurar que el grupo en conjunto pueda almorzar gustosamente su primer y segundo plato junto al postre. En esta edad, la gran mayoría, tras un gran trabajo detrás, comen de manera independiente necesitando solo un poco de ayuda de sus educadoras en momentos puntuales. Tras finalizar el almuerzo, todos nuestros alumnos se asean, limpiándose cara y manos.

Aproximadamente a las 13:30 horas, los alumnos/as se retiran hacia las aula de relajación, momento en el que decidirán, conforme a sus propias necesidades, si optan por la siesta o por el mero descanso. En ellas, cada alumno/a cuenta con su cama y accesorios textiles correspondientes, debidamente etiquetados para una correcta higiene y descanso.

En general, todos los alumnos/as de nuestras escuelas infantiles en torno a las 15:00 o15:30 horas suelen incorporarse de su pequeña siesta o rato de descanso y pasan a las aulas de juego o a los patios exteriores. Los alumnos/as que permanecen en nuestros centros más tarde de las 16:00 horas traen su merienda para hacer más amena la espera hasta su recogida. Nuestras tardes están llenas de momentos de cuentacuentos y juegos de exploración y descubrimiento, entre mucho cariño. Nos despedimos de nuestros últimos alumnos/as a las 17:00 horas.